Nous sommes en 24 décembre. Le magasin est bourré, une foule épaisse de clients bouche les allées entre les rayons... J’ai du mal à regagner le bureau des contrôles techniques où je travaille depuis dix ans, lorsque la voix de l’hôtesse recouvre le bruit: « Monsieur Malaussène est demandé au bureau des réclamations ». Monsieur Malaussène, c’est moi et le bureau des réclamations est loin: je n’y arriverai peut-être que l’année prochaine. Je me laisse emporter par l’escalator; arrivé devant le bureau, j’aperçois M. Lehmann, mon patron, qui est en train d’expliquer à une cliente que c’est entièrement de ma faute. La cliente pleure. L’affaire est simple. Il y a trois jours mon service a vendu à la dame un frigo si grand qu’elle a pu y mettre un réveillon complet pour ving-quatre personnes, desserts compris (...) or voilà que cette nuit, le frigo s’est transformé en four. La dame a failli être brûlée en ouvrant la porte ce matin. Naturellement, ajoute Lehmann, le magasin livrera un nouveau frigo aujourd’hui même. Il précise que c’est moi qui le rembourserai. En plus, je vais dès le lendemain pouvoir chercher un autre travail. Mon avenir est tracé, explique-t-il à la dame: petits jobs, chômage, fin misérable. Le discours dure cinq minutes, il est très bon, nous pleurons tous. La dame retire sa plainte, un nouveau frigo suffira. Elle ne veut pas, en cette veille de Noël, être la cause d’une vie aussi sinistre. Tout le monde peut faire des erreurs.
Cinq minutes plus tard elle quitte le bureau des réclamations avec un bon pour un frigo tout neuf. Je regarde Lehmann qui rit.
- Nous sommes une belle équipe d’escrocs, heins? dis-je avant de sortir.
Quelques instants plus tard, une énorme éxplosion faisait trembler tout le magasin.
(d’après Daniel Pennac, Monsieur Malaussène)
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vendredi, juin 06, 2008
La saison des soldes
Avez-vous jamais visité un supermarché pendant la saison des soldes? C’est un luxe de lumières et de couleurs. Des montagnes de marchandises variées sont disposées avec art sur de longs étalages. Dans les couloirs aménagés entre les rayons, une foule de gens circulent; certains flânent, d’autres s’affairent, d’autres enfin choisissent...
Au rayon de prêt-à-porter, au 3e étage.
Jeanne – Regarde ça! Soldé! 400 euros! Mince alors! Ce n’est même pas beau!
Béatrice – Attends... Regarde celle-là... 250 euros...! Elle n’est pas mal! Essaie pour voir...
J – C’est du 38...
B – Essaie quand même!
Vendeuse – Puis-je vous aider, mesdemoiselles?
B – On peut essayer cette veste?
V – Le salon d’essayage est là-bas, mais vous pouvez la passer ici. Tenez, vous avez une place. C’est pour qui? C’est pour vous? Voilà...! Elle vous va très bien.
J – Elle est un peu grande, non? Les manches sont trop longues.
V – Quelle est votre taille?
J – Je fais du 36.
V – Ah, désolée, je n’ai pas plus petit dans ce modèle. Mais j’ai celui-ci, très joli... en36. Et il est moins cher... Regardez, je l’ai en noir et en beige.
J – Je veux bien essayer la noire... Merci... Elle n’est pas assez longue!
V – Mais c’est la mode! Ça se porte court...
B – Prends-la! Elle te va bien.
J – Tu trouves? Et avec quoi je vais la mettre?
B – Eh bien, avec la jupe rouge, ça ira bien ensemble.
A la caisse
Vendeuse – Vous payez comment?
Jeanne – En espèces.
Vendeuse – C’est 175 euros. Voilà votre ticket. Les articles soldés ne sont ni échangés ni remboursés. Au revoir, mesdemoiselles.
(d’après A. Bimmel-Esteban, E. Janssens, Code Génial)
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Au rayon de prêt-à-porter, au 3e étage.
Jeanne – Regarde ça! Soldé! 400 euros! Mince alors! Ce n’est même pas beau!
Béatrice – Attends... Regarde celle-là... 250 euros...! Elle n’est pas mal! Essaie pour voir...
J – C’est du 38...
B – Essaie quand même!
Vendeuse – Puis-je vous aider, mesdemoiselles?
B – On peut essayer cette veste?
V – Le salon d’essayage est là-bas, mais vous pouvez la passer ici. Tenez, vous avez une place. C’est pour qui? C’est pour vous? Voilà...! Elle vous va très bien.
J – Elle est un peu grande, non? Les manches sont trop longues.
V – Quelle est votre taille?
J – Je fais du 36.
V – Ah, désolée, je n’ai pas plus petit dans ce modèle. Mais j’ai celui-ci, très joli... en36. Et il est moins cher... Regardez, je l’ai en noir et en beige.
J – Je veux bien essayer la noire... Merci... Elle n’est pas assez longue!
V – Mais c’est la mode! Ça se porte court...
B – Prends-la! Elle te va bien.
J – Tu trouves? Et avec quoi je vais la mettre?
B – Eh bien, avec la jupe rouge, ça ira bien ensemble.
A la caisse
Vendeuse – Vous payez comment?
Jeanne – En espèces.
Vendeuse – C’est 175 euros. Voilà votre ticket. Les articles soldés ne sont ni échangés ni remboursés. Au revoir, mesdemoiselles.
(d’après A. Bimmel-Esteban, E. Janssens, Code Génial)
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La France des régions
La France este souvent appelée l’Hexagone, car sa forme ressemble à une figure géométrique à six côtés. Mais à la France continentale il faut ajouter la Corse, une île située dans la Méditérranée, ainsi que les départements et territoires d’outre-mer (les DOM-TOM), qui se situent sur d’autes continents: Amérique, Afrique, Océanie.
Sa superficie de 551.602 km2 vaut à la France « métropolitaine » le second rang parmi les pays d’Europe, derrière la Russie.
Le caractère dominant du pays est sa diversité: diversité du relief et des paysages – massifs montagneux, plateaux et plaines; diversité des ressources – minières, agricoles, maritimes; diversité des climats - maritime, semi-continental, alpin, méditerranéen, avec de très grands écarts de temperature (la plus haute à Toulouse en 1923 = 44o C, la plus basse dans le Doubs en 1985 = -41o C); diversité des apports ethniques et culturels – celtes, romains, nordiques, germaniques, ibériques – dus aux migrations, aux invasions, et aux immigrations.
L’unité française s’est faite dans une longue durée: la langue elle-même ne s’est définitivement imposée qu’au début du XXe siècle, alors qu’on parlait encore la langue locale dans certaines provinces, telles la Bretagne et le Pays Basque.
C’est aussi à cette diversité que correspond la création des régions. Avant la Révolution française de 1789, la France était divisée en provinces. En 1789 ont été créés les départements, qui subsistent encore aujourd’hui. En 1972 enfin, on a créé vingt-deux régions métropolitaines, regroupant chacune plusieurs départements, et quatre régions d’outre-mer. Chaque région est administrée par un conseil régional, qui élit son président et qui agit principalement dans le domaine économique, social, sanitaire, culturel et scientifique.
Les régions administratives peuvent être regroupées pour tenir compte des réalités géographiques, en partant du « cœur » de la France puis en tournant dans le sens des aiguilles d’une montre: L’Île-de-France, le Centre, le Nord et l’Est, le Centre-Est, la France Méditerranéenne, le Sud-Ouest, les Pays de l’Ouest, la France d’Outre-mer.
(d’après R. Bourgeois, S. Eurin, La France des régions)
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Sa superficie de 551.602 km2 vaut à la France « métropolitaine » le second rang parmi les pays d’Europe, derrière la Russie.
Le caractère dominant du pays est sa diversité: diversité du relief et des paysages – massifs montagneux, plateaux et plaines; diversité des ressources – minières, agricoles, maritimes; diversité des climats - maritime, semi-continental, alpin, méditerranéen, avec de très grands écarts de temperature (la plus haute à Toulouse en 1923 = 44o C, la plus basse dans le Doubs en 1985 = -41o C); diversité des apports ethniques et culturels – celtes, romains, nordiques, germaniques, ibériques – dus aux migrations, aux invasions, et aux immigrations.
L’unité française s’est faite dans une longue durée: la langue elle-même ne s’est définitivement imposée qu’au début du XXe siècle, alors qu’on parlait encore la langue locale dans certaines provinces, telles la Bretagne et le Pays Basque.
C’est aussi à cette diversité que correspond la création des régions. Avant la Révolution française de 1789, la France était divisée en provinces. En 1789 ont été créés les départements, qui subsistent encore aujourd’hui. En 1972 enfin, on a créé vingt-deux régions métropolitaines, regroupant chacune plusieurs départements, et quatre régions d’outre-mer. Chaque région est administrée par un conseil régional, qui élit son président et qui agit principalement dans le domaine économique, social, sanitaire, culturel et scientifique.
Les régions administratives peuvent être regroupées pour tenir compte des réalités géographiques, en partant du « cœur » de la France puis en tournant dans le sens des aiguilles d’une montre: L’Île-de-France, le Centre, le Nord et l’Est, le Centre-Est, la France Méditerranéenne, le Sud-Ouest, les Pays de l’Ouest, la France d’Outre-mer.
(d’après R. Bourgeois, S. Eurin, La France des régions)
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samedi, mai 31, 2008
Le logorallye
Le logorallye consiste à écrire en introduisant dans le texte les mots d’une liste établie. L’ancêtre du jeu est le bout-rimé, dont l’inventeur fut sans doute Louis de Neufgermain dans deux recueils (1630, 1637), et que le poète Dulot mit à la mode au milieu du XVIIIe siècle.
Saint-Simon rapporte que le poète Dangeau fut défié par Louis XIV, contre promesse d’un logement. Le roi, ayant lancé des « rimes sauvages » (selon Saint-Simon) à Dangeau, celui-ci répliqua par un poème, et obtint le logis sur-le-champ.
Au XIXe siècle, Alexandre Dumas organisa un concours et publia un recueil des œuvres des vainqueurs.
Aujours’hui, seuls les chansonniers s’y risquent encore.
Le logorallye de prose attire davantage les auteurs. Dans ses Exercices de style, Raymond Queneau en écrivit un avec les mots suivants à caser dans l’ordre: « dot », « baïonnette », « ennemi », « chapelle », « atmosphère », « Bastille », « correspondance ». En voici le début:
Un jour, je me trouvai sur la plate-forme d’un autobus qui devait sans doute faire partie de la dot de la fille de M. Mariage, qui présida aux destinées de la T.C.R.P. Il y avait là un jeune homme assez ridicule, non parce qu’il ne portait pas de baïonnette, mais parce qu’il...
Une variante consiste à extraire la liste des mots imposés d’une page d’auteur. On peut aussi jouer à plusieurs et tirer les mots au hasard et aux dés. Le peintre C. Zeimert, en tout cas, suggère à ses préfacier d’emprunter un itinéraire obligatoire pour leur écrits sur lui.
Plus largement, Queneau répéta non pas quelques mots, mais les mêmes éléments narratifs dans les quatre-vingt-dix-neuf Exercices de style. Il s’en servait pour briser la langue de bois, alors que la langue de bois est souvent l’effet pervers du logorallye, qui consiste à disséminer dans le discours un certain nombre de « mots/idées » au politique, ou de citations appropriées sur le parcours d’une thèse universitaire.
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Saint-Simon rapporte que le poète Dangeau fut défié par Louis XIV, contre promesse d’un logement. Le roi, ayant lancé des « rimes sauvages » (selon Saint-Simon) à Dangeau, celui-ci répliqua par un poème, et obtint le logis sur-le-champ.
Au XIXe siècle, Alexandre Dumas organisa un concours et publia un recueil des œuvres des vainqueurs.
Aujours’hui, seuls les chansonniers s’y risquent encore.
Le logorallye de prose attire davantage les auteurs. Dans ses Exercices de style, Raymond Queneau en écrivit un avec les mots suivants à caser dans l’ordre: « dot », « baïonnette », « ennemi », « chapelle », « atmosphère », « Bastille », « correspondance ». En voici le début:
Un jour, je me trouvai sur la plate-forme d’un autobus qui devait sans doute faire partie de la dot de la fille de M. Mariage, qui présida aux destinées de la T.C.R.P. Il y avait là un jeune homme assez ridicule, non parce qu’il ne portait pas de baïonnette, mais parce qu’il...
Une variante consiste à extraire la liste des mots imposés d’une page d’auteur. On peut aussi jouer à plusieurs et tirer les mots au hasard et aux dés. Le peintre C. Zeimert, en tout cas, suggère à ses préfacier d’emprunter un itinéraire obligatoire pour leur écrits sur lui.
Plus largement, Queneau répéta non pas quelques mots, mais les mêmes éléments narratifs dans les quatre-vingt-dix-neuf Exercices de style. Il s’en servait pour briser la langue de bois, alors que la langue de bois est souvent l’effet pervers du logorallye, qui consiste à disséminer dans le discours un certain nombre de « mots/idées » au politique, ou de citations appropriées sur le parcours d’une thèse universitaire.
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L’acrostiche
L’acrostiche est pratiqué depuis l’Antiquité (Plaute). On le trouve même dans la Bible. On en connaît de célèbres. A la cour des rois, on s’en servait pour quémander:
Louis est un héros sans peur et sans reproche.
On désire le voir. Aussitôt qu’on l’approche
Un sentiment d’amour enflamme tous les cœurs:
Il ne trouve chez nous que des adorateurs;
Son image est partout, excepté dans ma poche.
Comment, après un tel poème, Louis XIV pouvait-il refuser une bourse à l’auteur démuni de pièces de son effigie?
D’autres, plus perfides, utilisèrent l’acrostiche pour régler des comptes. S’étant querellé avec Mangeot, directeur de gazette, l’humoriste Willy lui envoya un sonnet, que Mangeot publia. Il n’avait sûrement pas lu les premières lettres du poème!
Musique, tu me fus un palais enchanté
Au seuil duquel menaient d’insignes avenues;
Nuit et jour, des vitraux aux flammes continues,
Glissaient une adorable et vibrante clarté.
Et des chœurs alternant – dames de volupté,
Oréades, ondins, faunes, prêtresses nues –
Toute la joie ardente essorait vers les nues,
Et toute la langueur et toute la beauté.
Sur un seul vœude moi, désir chaste et lyrique,
Ta fertile magie a toujours, ô musique!
Bercé mon tendre songe ou mon brillant désir.
Et quand viendra l’instant ténébreux et suprême,
Tu sauras me donner le bonheur de mourir,
En refermant les bras sur le Rêve que j’aime!
M A N G E O T E S T B Ê T E
Et signalons l’existence d’acrostiches en fin de vers:
Quand Adam fut créé, tout seul il s’ennuy A
Dans de vagues pensées trop souvent absor B
Il supliait son Dieu de les faire ces C (...)
(...) Et qu’un Dieu protecteur nous soutienne et nous Z.
(Anonyme, fin du XIXe siècle)
L’acrostiche se pratique encore à l’aide de syllabes ou de mots. Cet échange « poétique » entre Musset et G. Sand est resté fameux. Musset à G. Sand:
Quand je mets à vos pieds un éternel hommage,
Voulez-vous qu’un instant je change de visage?
Vous avez capturé les sentiments d’un cœur
Que pour vous adorer forma le Créateur.
Je vous chéris, amour, et ma plume en délire
Couche sur le papier ce que je n’ose dire.
Avec soin de mes vers lisez les premiers mots:
Vous saurez quel remède apporter à mes maux.
G. Sand à Musset:
Cette insigne faveur que votre cœur réclame
Nuit à ma renommée et répugne à mon âme.
Acrostiche réduit, celui-ci compose un nom à raison d’un mot par lettre (Racine):
Rivalisant Avec Corneille Il Nous Etonna. (A. Duchesne)
Madame Eurydice Reviendra Des Enfers. (J. Cocteau, Orphée)
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Louis est un héros sans peur et sans reproche.
On désire le voir. Aussitôt qu’on l’approche
Un sentiment d’amour enflamme tous les cœurs:
Il ne trouve chez nous que des adorateurs;
Son image est partout, excepté dans ma poche.
Comment, après un tel poème, Louis XIV pouvait-il refuser une bourse à l’auteur démuni de pièces de son effigie?
D’autres, plus perfides, utilisèrent l’acrostiche pour régler des comptes. S’étant querellé avec Mangeot, directeur de gazette, l’humoriste Willy lui envoya un sonnet, que Mangeot publia. Il n’avait sûrement pas lu les premières lettres du poème!
Musique, tu me fus un palais enchanté
Au seuil duquel menaient d’insignes avenues;
Nuit et jour, des vitraux aux flammes continues,
Glissaient une adorable et vibrante clarté.
Et des chœurs alternant – dames de volupté,
Oréades, ondins, faunes, prêtresses nues –
Toute la joie ardente essorait vers les nues,
Et toute la langueur et toute la beauté.
Sur un seul vœude moi, désir chaste et lyrique,
Ta fertile magie a toujours, ô musique!
Bercé mon tendre songe ou mon brillant désir.
Et quand viendra l’instant ténébreux et suprême,
Tu sauras me donner le bonheur de mourir,
En refermant les bras sur le Rêve que j’aime!
M A N G E O T E S T B Ê T E
Et signalons l’existence d’acrostiches en fin de vers:
Quand Adam fut créé, tout seul il s’ennuy A
Dans de vagues pensées trop souvent absor B
Il supliait son Dieu de les faire ces C (...)
(...) Et qu’un Dieu protecteur nous soutienne et nous Z.
(Anonyme, fin du XIXe siècle)
L’acrostiche se pratique encore à l’aide de syllabes ou de mots. Cet échange « poétique » entre Musset et G. Sand est resté fameux. Musset à G. Sand:
Quand je mets à vos pieds un éternel hommage,
Voulez-vous qu’un instant je change de visage?
Vous avez capturé les sentiments d’un cœur
Que pour vous adorer forma le Créateur.
Je vous chéris, amour, et ma plume en délire
Couche sur le papier ce que je n’ose dire.
Avec soin de mes vers lisez les premiers mots:
Vous saurez quel remède apporter à mes maux.
G. Sand à Musset:
Cette insigne faveur que votre cœur réclame
Nuit à ma renommée et répugne à mon âme.
Acrostiche réduit, celui-ci compose un nom à raison d’un mot par lettre (Racine):
Rivalisant Avec Corneille Il Nous Etonna. (A. Duchesne)
Madame Eurydice Reviendra Des Enfers. (J. Cocteau, Orphée)
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Quiconque – pronom relatif indéfini
1. Emploi correct. Quiconque à la fois sujet ou complément de la principale et sujet de la subordonnée:
Quiconque enfreindra cette règle sera puni.
Je m’adresserai à quiconque voudra m’aider.
2. Emploi fautif.
Ne doit pas s’employer à la place de n’importe qui, qui que ce soit ni (dans une proposition négative) à la place de personne. On écrira donc:
Il est prêt à s’adresser à n’importe qui (et non "à quiconque").
Je n’éprouve pas plus de sympathie pour lui que pour qui que ce soit (et non "que pour quiconque").
Il n’a jamais accepté un conseil de personne (et non "de quiconque").
3. Eviter la construction incorrecte quiconque qui:
Quiconque m’aidera sera le bienvenu (et non "Quiconque qui m’aidera...").
4. Peut s’employer avec un attribut féminin, mais non avec un verbe ou un attribut au pluriel:
Mesdemoiselles, quiconque fraudera sera exclue.
On ne pourrait dire en revanche: "Quiconque tricheront seront punis."
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Quiconque enfreindra cette règle sera puni.
Je m’adresserai à quiconque voudra m’aider.
2. Emploi fautif.
Ne doit pas s’employer à la place de n’importe qui, qui que ce soit ni (dans une proposition négative) à la place de personne. On écrira donc:
Il est prêt à s’adresser à n’importe qui (et non "à quiconque").
Je n’éprouve pas plus de sympathie pour lui que pour qui que ce soit (et non "que pour quiconque").
Il n’a jamais accepté un conseil de personne (et non "de quiconque").
3. Eviter la construction incorrecte quiconque qui:
Quiconque m’aidera sera le bienvenu (et non "Quiconque qui m’aidera...").
4. Peut s’employer avec un attribut féminin, mais non avec un verbe ou un attribut au pluriel:
Mesdemoiselles, quiconque fraudera sera exclue.
On ne pourrait dire en revanche: "Quiconque tricheront seront punis."
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n'importe qui,
personne,
pronom indéfini,
pronom relatif,
qui que ce soit,
quiconque
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comentarii
Chaque – adjectif indéfini
I. Absence de forme pour le pluriel. L’adjectif chaque ne s’emploie qu’au singulier.
II. Emploi du possessif. Dire: Chaque homme a ses qualités et ses défauts (et non "chaque homme a leurs qualités et leurs défauts").
III. Accord du verbe. Le verbe qui a pour sujet un nom accompagné de chaque doit toujours être au singulier:
Chaque ville a son charme particulier.
Il en va de même quand il y a plusieurs sujets coordonnés ou juxtaposés:
Chaque ville et chaque village a son caractère particulier.
Chaque pays, chaque province, chaque canton a ses traditions propres.
IV. Chacun, chaque. Chaque est adjectif et ne doit jamais s’employer à la place du pronom chacun. Quand il n’y a pas de substantif auquel puisse se rapporter chaque, il faut employer chacun:
Ces crayons coûtent trois francs chacun (et non "trois francs chaque").
Mais:
Chaque crayon côute trois francs.
V. Chaque, indiquant la périodicité:
1. Tour correct quand chaque est suivi d’un nom singulier:
Il vient chaque samedi. Il m’écrit chaque semaine.
2. Tour incorrect quand chaque est suivi d’un nom pluriel. Dire:
Il m’écrit tous les trois jours (et non "chaque trois jours").
VI. Entre chaque... exprimant l’idée d’un intervalle dans le temps et dans l’espace. Ce tour est peu logique, car entre est normalement suivi de deux noms ou d’un nom au pluriel:
Entre Noël et le début du printemps.
Entre les arbres.
Entre les deux maisons.
C’est pourquoi, dans la langue surveillée, on dira:
Entre deux visites (et non "entre chaque visite").
Entre deux de ces allées (et non "entre chaque allées").
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II. Emploi du possessif. Dire: Chaque homme a ses qualités et ses défauts (et non "chaque homme a leurs qualités et leurs défauts").
III. Accord du verbe. Le verbe qui a pour sujet un nom accompagné de chaque doit toujours être au singulier:
Chaque ville a son charme particulier.
Il en va de même quand il y a plusieurs sujets coordonnés ou juxtaposés:
Chaque ville et chaque village a son caractère particulier.
Chaque pays, chaque province, chaque canton a ses traditions propres.
IV. Chacun, chaque. Chaque est adjectif et ne doit jamais s’employer à la place du pronom chacun. Quand il n’y a pas de substantif auquel puisse se rapporter chaque, il faut employer chacun:
Ces crayons coûtent trois francs chacun (et non "trois francs chaque").
Mais:
Chaque crayon côute trois francs.
V. Chaque, indiquant la périodicité:
1. Tour correct quand chaque est suivi d’un nom singulier:
Il vient chaque samedi. Il m’écrit chaque semaine.
2. Tour incorrect quand chaque est suivi d’un nom pluriel. Dire:
Il m’écrit tous les trois jours (et non "chaque trois jours").
VI. Entre chaque... exprimant l’idée d’un intervalle dans le temps et dans l’espace. Ce tour est peu logique, car entre est normalement suivi de deux noms ou d’un nom au pluriel:
Entre Noël et le début du printemps.
Entre les arbres.
Entre les deux maisons.
C’est pourquoi, dans la langue surveillée, on dira:
Entre deux visites (et non "entre chaque visite").
Entre deux de ces allées (et non "entre chaque allées").
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vendredi, mai 30, 2008
Sujet de bac en Roumanie, 2008, 1-2 h/semaine, no 7
Examenul de bacalaureat 2008
Proba E/F
Proba scrisă la limba franceză
L1 normal şi L2
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu
Timpul efectiv de lucru este de 3 ore
Subiectul I (30 puncte)
Lisez le texte ci-dessous.
Déchets radioactifs: penser l’avenir
L’industrie nucléaire nous apporte de l’électricité à un prix compétitif; elle réduit notre dépendance énergétique; elle crée des emplois en France; elle n’émet pas de gaz à effet de serre, responsables du réchauffement climatique. Elle offre donc des avantages importants, dont les Français bénéficient.
Mais, comme toute activité, elle présente aussi des inconvénients. La sécurité des installations et la protection de l’environnement exigent une vigilance sans faille de la part des industriels et un contrôle attentif des pouvoirs publics. Les déchets radioactifs en particulier doivent être gérés avec la plus grande rigueur. Pour 85% du volume de ces déchets, des solutions définitives existent et sont déjà mises en œuvre: ils sont stockés en surface sur des sites exploités par l’Agence nationale pour la gestion des déchets radioactifs (ANDRA) dans les départements de la Manche et de l’Aube. Les 15% restant, qui concentrent 99,9% de la radioactivité, sont entreposés dans les installations de surface qui peuvent les accueillir de façon sûre pendant plusieurs dizaines d’années, à La Hague (Manche), Marcoule (Gard) et Cadarache (Bouches-du-Rhône). Mais elles n’ont pas été conçues pour stocker définitivement ces déchets, dont la radioactivité durera plusieurs milliers, voire centaines de milliers d’années.
Le Figaro, 2005
1. Trouvez dans le texte deux verbes à la voix passive. – 4 puncte
2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses.
réduire (présent de l’indicatif, 3e personne pluriel)
offrir (passé composé de l’indicatif, 1e personne singulier)
créer (futur de l’indicatif, 2e personne pluriel) – 6 puncte
3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. – 10 mots
4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de pollution.
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. – 4 puncte
Solutions:
1.
(les déchets) doivent être gérés
(des solutions) sont mises en œuvre
(ils) sont stockés
(les 15% restant) sont entreposés
(elles) n’ont pas été conçues
2.
Les embouteillages réduisent la vitesse de déplacement des voitures.
J’ai offert un bouquet de fleurs au fleuriste.
Le nez du clown créera un trou dans l’asphalte.
3.
a) L’industrie nucléaire apporte un sollution à la crise énergétique.
b) Cette activité exige une attention extrême.
c) Les déchets radioactifs sont un problème loin d’être résolu.
4. effet de serre, déchet, radioctivité
5.
pris
J’ai pris la queue du chat.
voir
Va te faire voir par les Grecs!
Traduction du texte
Industria nucleară ne aduce electricitate la un preţ competitiv; reduce dependenţa noastră energetică; ea creează locuri de muncă în Franţa; nu emite gaze cu efect de seră, responsabile de încălzirea climatică. Oferă deci avantaje importante, de care francezii beneficiază.
Dar, ca orice activitate, ea prezintă şi nişte inconveniente. Securitatea instalaţiilor şi protecţia mediului cer imperios o vigilenţă fără greş din partea specialiştilor din industrie şi un control atent din partea puterilor publice. Deşeurile radioactive mai ales trebuie să fie gestionate cu cea mai mare rigoare. Pentru 85% din volumul acestor deşeuri, există şi sunt deja puse în practică soluţii definitive: ele sunt stocate la suprafaţă în amplasamente aflate sub atenţia Agenţiei Naţionale pentru Gestionarea Deşeurilor Radioactive (ANGDR) în departamentele Manche şi Aube. Cele 15% care mai rămân, concentrând 99,9% din radioactivitate, sunt depozitate în instalaţiile de suprafaţă care le pot adăposti în mod sigur timp de mai multe zeci de ani, în La Hague (Manche), Marcoule (Gard) şi Cadarache (Bouches-du-Rhône). Dar ele nu au fost concepute pentru a stoca în mod definitiv aceste deşeuri, a căror radioactivitate va dura mai multe mii, chiar sute de mii de ani.
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Lisez le texte ci-dessous.
Déchets radioactifs: penser l’avenir
L’industrie nucléaire nous apporte de l’électricité à un prix compétitif; elle réduit notre dépendance énergétique; elle crée des emplois en France; elle n’émet pas de gaz à effet de serre, responsables du réchauffement climatique. Elle offre donc des avantages importants, dont les Français bénéficient.
Mais, comme toute activité, elle présente aussi des inconvénients. La sécurité des installations et la protection de l’environnement exigent une vigilance sans faille de la part des industriels et un contrôle attentif des pouvoirs publics. Les déchets radioactifs en particulier doivent être gérés avec la plus grande rigueur. Pour 85% du volume de ces déchets, des solutions définitives existent et sont déjà mises en œuvre: ils sont stockés en surface sur des sites exploités par l’Agence nationale pour la gestion des déchets radioactifs (ANDRA) dans les départements de la Manche et de l’Aube. Les 15% restant, qui concentrent 99,9% de la radioactivité, sont entreposés dans les installations de surface qui peuvent les accueillir de façon sûre pendant plusieurs dizaines d’années, à La Hague (Manche), Marcoule (Gard) et Cadarache (Bouches-du-Rhône). Mais elles n’ont pas été conçues pour stocker définitivement ces déchets, dont la radioactivité durera plusieurs milliers, voire centaines de milliers d’années.
Le Figaro, 2005
1. Trouvez dans le texte deux verbes à la voix passive. – 4 puncte
2. Mettez chacun des verbes suivants dans une phrase de votre gré, en respectant les indications données entre parenthèses.
réduire (présent de l’indicatif, 3e personne pluriel)
offrir (passé composé de l’indicatif, 1e personne singulier)
créer (futur de l’indicatif, 2e personne pluriel) – 6 puncte
3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. – 10 mots
4. Citez trois mots du texte appartenant au champ lexical de pollution.
5. Pour chacun des mots soulignés donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. – 4 puncte
Solutions:
1.
(les déchets) doivent être gérés
(des solutions) sont mises en œuvre
(ils) sont stockés
(les 15% restant) sont entreposés
(elles) n’ont pas été conçues
2.
Les embouteillages réduisent la vitesse de déplacement des voitures.
J’ai offert un bouquet de fleurs au fleuriste.
Le nez du clown créera un trou dans l’asphalte.
3.
a) L’industrie nucléaire apporte un sollution à la crise énergétique.
b) Cette activité exige une attention extrême.
c) Les déchets radioactifs sont un problème loin d’être résolu.
4. effet de serre, déchet, radioctivité
5.
pris
J’ai pris la queue du chat.
voir
Va te faire voir par les Grecs!
Traduction du texte
Industria nucleară ne aduce electricitate la un preţ competitiv; reduce dependenţa noastră energetică; ea creează locuri de muncă în Franţa; nu emite gaze cu efect de seră, responsabile de încălzirea climatică. Oferă deci avantaje importante, de care francezii beneficiază.
Dar, ca orice activitate, ea prezintă şi nişte inconveniente. Securitatea instalaţiilor şi protecţia mediului cer imperios o vigilenţă fără greş din partea specialiştilor din industrie şi un control atent din partea puterilor publice. Deşeurile radioactive mai ales trebuie să fie gestionate cu cea mai mare rigoare. Pentru 85% din volumul acestor deşeuri, există şi sunt deja puse în practică soluţii definitive: ele sunt stocate la suprafaţă în amplasamente aflate sub atenţia Agenţiei Naţionale pentru Gestionarea Deşeurilor Radioactive (ANGDR) în departamentele Manche şi Aube. Cele 15% care mai rămân, concentrând 99,9% din radioactivitate, sunt depozitate în instalaţiile de suprafaţă care le pot adăposti în mod sigur timp de mai multe zeci de ani, în La Hague (Manche), Marcoule (Gard) şi Cadarache (Bouches-du-Rhône). Dar ele nu au fost concepute pentru a stoca în mod definitiv aceste deşeuri, a căror radioactivitate va dura mai multe mii, chiar sute de mii de ani.
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samedi, mai 24, 2008
Chacun, -une – pronom indéfini
I. Absence de forme pour le pluriel. Le pronom chacun ne s’emploie qu’au singulier.
II. Chacun, suivi d’un possessif ou d’un personnel.
1. En règle générale, on peut employer le possessif ou le personnel indifféremment au singulier ou au pluriel:
Ingrès et Delacroix, chacun dans son genre (ou dans leur genre), furent de très grands artistes.
Ils ont touché chacun la part qui lui revenait (ou qui leur revenait).
2. Obligatoirement, on emploie le singulier quand chacun est en relation avec un participe présent:
Chacun s’en alla emportant son cadeau, et non leur cadeau.
Ou quand chacun est suivi de de + nom ou de de + pronom:
Chacune des jeunes filles était accompagnée de son prétendant (et non de leur prétendant).
Chacun d’eux sera reçu à son tour (et non à leur tour).
III. Chacun, chaque. Dire:
On vend en réclame de la confiture en fraises et de la confiture d’abricots, vous achèterez trois pots de chacune (et non de chaque).
Ces crayons coûtent trois francs chacun (et non trois francs chaque).
IV. Entre chacun de..., exprimant l’idée d’un intervalle dans le temps ou dans l’espace. Ce tour est peu logique, car entre est normalement suivi de deux noms ou d’un non au pluriel:
Entre Noël et le début du printemps.
Entre les arbres.
Entre les deux maisons.
C’est pourquoi, dans la langue surveillée, on dira plutôt:
Enter deux visites, je m’ennuyais mortellement (et non entre chacune des visites).
V. Expressions familières ou populaires.
1. Tout un chacun, un chacun, tout chacun. Equivalents archaïques de chacun devenus familiers et rares, à l’exception de tout un chacun, qui s’emploie parfois par plaisanterie:
Tout un chacun était au courant de l’aventure.
En dehors d’un contexte plaisant, dire tout simplement chacun.
2. Chacun... sa chacune. Désigne très familièrement l’homme et la femme formant un couple (marié ou non):
Tous les gars du village arrivaient, chacun donnant le bras à sa chacune.
A éviter dans un contexte sérieux et dans la langue non familière.
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II. Chacun, suivi d’un possessif ou d’un personnel.
1. En règle générale, on peut employer le possessif ou le personnel indifféremment au singulier ou au pluriel:
Ingrès et Delacroix, chacun dans son genre (ou dans leur genre), furent de très grands artistes.
Ils ont touché chacun la part qui lui revenait (ou qui leur revenait).
2. Obligatoirement, on emploie le singulier quand chacun est en relation avec un participe présent:
Chacun s’en alla emportant son cadeau, et non leur cadeau.
Ou quand chacun est suivi de de + nom ou de de + pronom:
Chacune des jeunes filles était accompagnée de son prétendant (et non de leur prétendant).
Chacun d’eux sera reçu à son tour (et non à leur tour).
III. Chacun, chaque. Dire:
On vend en réclame de la confiture en fraises et de la confiture d’abricots, vous achèterez trois pots de chacune (et non de chaque).
Ces crayons coûtent trois francs chacun (et non trois francs chaque).
IV. Entre chacun de..., exprimant l’idée d’un intervalle dans le temps ou dans l’espace. Ce tour est peu logique, car entre est normalement suivi de deux noms ou d’un non au pluriel:
Entre Noël et le début du printemps.
Entre les arbres.
Entre les deux maisons.
C’est pourquoi, dans la langue surveillée, on dira plutôt:
Enter deux visites, je m’ennuyais mortellement (et non entre chacune des visites).
V. Expressions familières ou populaires.
1. Tout un chacun, un chacun, tout chacun. Equivalents archaïques de chacun devenus familiers et rares, à l’exception de tout un chacun, qui s’emploie parfois par plaisanterie:
Tout un chacun était au courant de l’aventure.
En dehors d’un contexte plaisant, dire tout simplement chacun.
2. Chacun... sa chacune. Désigne très familièrement l’homme et la femme formant un couple (marié ou non):
Tous les gars du village arrivaient, chacun donnant le bras à sa chacune.
A éviter dans un contexte sérieux et dans la langue non familière.
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mercredi, mai 21, 2008
Sujet de bac en Roumanie, 2008, 1-2 h/semaine, no 6
Examenul de bacalaureat 2008
Proba E/F
Proba scrisă la limba franceză
L1 normal şi L2
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu
Timpul efectiv de lucru este de 3 ore
Subiectul I (30 puncte)
Lisez le texte ci-dessous.
Confession d’une féministe
La grande chance de ma vie a été d’être née dans une famille où régnaient la paix et l’entente. A ma naissance, peu après la fin de la Grande Guerre, comme on ne pouvait déterminer la couleur de mes yeux, ma mère déclara: « Elle a les yeux de la Ligue des Nations! » J’étais donc préparée dès ma jeunesse à accepter et à mettre en pratique une nouvelle conception de la femme, libérée des mythes traditionnels qui avaient empêché la pleine réalisation de ses possibilités et de son énergie créatrice.
Trois générations de femmes dans ma famille attestent les progrès considérables que nous avons faits depuis une cinquantaine d’années. Une grande timidité et le rêve d’un grand homme mythique à suivre et à servir, obnubilaient mes propres capacités; ma vie par conséquent ne fut qu’un demi-succès. Plus forte et plus agressive, ma fille n’a pas éprouvé les mêmes entraves. La volonté de trouver sa propre voie tout en ayant un mari, quatre enfants et une maison à entretenir, l’a poussée, encouragée et soutenue par son mari, à entreprendre une carrière à l’âge de cinquante ans, qui la mènera certainement à faire une contribution importante au système pénal en ce qui concerne les enfants délinquants. Quant à ma petite fille, à dix-neuf ans, elle réussit brillamment un programme d’études scientifiques universitaires. De même, une petite nièce fait partie d’une équipe d’astrophysiciens d’une renommée mondiale. Que de transformations! Et quel espoir pour l’avenir!
D’après Marthe Lemaire Cottam, Mills College, California
1. Identifiez le mode et le temps des verbes suivants et donnez leur infinitif: (il) avait empêché; (elle) fut – 4 puncte
2. Associez les mots de même sens des deux colonnes:
l’entente - l’aptitude
la renommée - l’harmonie
la capacité - la réputation
6 puncte
3. Dégagez les idées essentielles du texte ci-dessus. Reformulez-les avec vos propres mots. – 10 puncte
4. Donnez trois mots appartenant à la famille lexicale du verbe encourager. – 6 puncte
5. Pour chacun des mots soulignés, donnez un homonyme que vous utiliserez dans une phrase de votre choix. – 4 puncte
Solutions:
1.
(il) avait empêché – plus-que-parfait
(elle) fut – passé simple
2.
l’entente – l’harmonie
la renommée – la réputation
la capacité – l’aptitude
3.
a) La narratrice a eu la chance de naître dans une époque de grandes transformations.
b) Certaines données traditionnelles ont empêché la narratrice de mettre pleinement en valeur ses capacités.
c) Chacune des générations suivantes ont acquis intellectuellement plus que la précédente.
4.
encouragé, courage, courageusement
5.
a) maître
Cordonnier est maître chez soi.
b) je vis
Je vis le rêve de ma vie.
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Confession d’une féministe
La grande chance de ma vie a été d’être née dans une famille où régnaient la paix et l’entente. A ma naissance, peu après la fin de la Grande Guerre, comme on ne pouvait déterminer la couleur de mes yeux, ma mère déclara: « Elle a les yeux de la Ligue des Nations! » J’étais donc préparée dès ma jeunesse à accepter et à mettre en pratique une nouvelle conception de la femme, libérée des mythes traditionnels qui avaient empêché la pleine réalisation de ses possibilités et de son énergie créatrice.
Trois générations de femmes dans ma famille attestent les progrès considérables que nous avons faits depuis une cinquantaine d’années. Une grande timidité et le rêve d’un grand homme mythique à suivre et à servir, obnubilaient mes propres capacités; ma vie par conséquent ne fut qu’un demi-succès. Plus forte et plus agressive, ma fille n’a pas éprouvé les mêmes entraves. La volonté de trouver sa propre voie tout en ayant un mari, quatre enfants et une maison à entretenir, l’a poussée, encouragée et soutenue par son mari, à entreprendre une carrière à l’âge de cinquante ans, qui la mènera certainement à faire une contribution importante au système pénal en ce qui concerne les enfants délinquants. Quant à ma petite fille, à dix-neuf ans, elle réussit brillamment un programme d’études scientifiques universitaires. De même, une petite nièce fait partie d’une équipe d’astrophysiciens d’une renommée mondiale. Que de transformations! Et quel espoir pour l’avenir!
D’après Marthe Lemaire Cottam, Mills College, California
1. Identifiez le mode et le temps des verbes suivants et donnez leur infinitif: (il) avait empêché; (elle) fut – 4 puncte
2. Associez les mots de même sens des deux colonnes:
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la capacité - la réputation
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Solutions:
1.
(il) avait empêché – plus-que-parfait
(elle) fut – passé simple
2.
l’entente – l’harmonie
la renommée – la réputation
la capacité – l’aptitude
3.
a) La narratrice a eu la chance de naître dans une époque de grandes transformations.
b) Certaines données traditionnelles ont empêché la narratrice de mettre pleinement en valeur ses capacités.
c) Chacune des générations suivantes ont acquis intellectuellement plus que la précédente.
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